2019年4月25日

宅我人生(22-5)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十二章 到學校當然就是要吃便當啊!(22-5)
  「為什麼不會發生!」

  「沒有為什麼啦,乖,吃飯。」

  我已經懶得再說明,因為我很清楚眼前這腦袋裡開滿小花的傢伙不會明白我的顧慮以及我的恐懼。

2019年4月24日

宅我人生(22-4)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十二章 到學校當然就是要吃便當啊!(22-4)

  「唔嗯……」我大力的嚥口口水,然後開始動筷子,在吃了第一口後,立刻看見家萱期待的眼神,我知道我現在必須要給她評價。「嗯……我覺得很好吃。」

  如果沒有把鹽和糖搞混的話,我相信會更好吃,當然這句話絕對不會說。

  雖然因為搞錯調味料的緣故導致味道非常糟糕,但是也沒有到完全難以下嚥的程度,不知道這是因為我是甜食控還是因為是家萱做的便當的緣故,總之我有自信解決掉這個便當。

  「真的嗎?那太好了。」家萱一臉滿足的笑了笑:「我還擔心會很難吃,如果你覺得好吃就好了。」

  很明顯的,這個笨蛋沒有試過味道。

2019年4月22日

宅我人生(22-3)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十二章 到學校當然就是要吃便當啊!(22-3)
  不對不對,重點不是這個!

  「什麼愛妻便當,妳是誰的愛妻啊!」

  「你的。」

  如同預料的爽快回答。

  好吧,我問了一個蠢問題。

  「妳為了準備這個,花了多少時間啊……」我無奈地嘆了口氣:「別這樣特地準備啦!」

2019年4月10日

宅我人生(22-2)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十二章 到學校當然就是要吃便當啊!(22-2)
  「沒怎麼,就只是想去其他地方吃飯而已。」

  「討、討厭啦!」

  「蛤?」

  這句很突然的話讓我愣了一下,然後瞬間讓我有種不好的預感。

  「突然就要把我帶到沒有人的地方吃掉,這樣不行啦!這裡是學校,學習的殿堂,不可以做色色的事情!雖然我不在意,但是如果被人發現的話……」家萱一臉嬌羞的說著,那嬌羞的模樣讓人真的有揍她的衝動,但是她很明顯沒有察覺我的想法,依然繼續說下去:「人家會很害羞,而且人家不想被弘杰以外的人看到身體!」

2019年4月3日

宅我人生(22-1)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十二章 到學校當然就是要吃便當啊!(22-1)
  也因為那樣的發言太過現充,所以所有人都把家萱的那句話當成笑話,也還好只是把當成笑話,要不然現在的狀況肯定會變得不好笑。不過因為家萱的發言所以所有人瞬間知道「他是和惡魔有關的人」,因此大家對她抱持高度的興趣,下課時間一到,她的身邊瞬間圍滿人。

  這也讓我鬆了一口氣,因為她並沒有因為我而受到排擠。

  班導並沒有因為我和家萱認識而把她的位置安排在我的旁邊,而是安排在教室前半段的中間位置,雖然有點小失望,但是我知道這其實才是最好的安排,首先,那個位置的是也最好,在來,大家並不會因為我的原因而不敢接近她。

不要教壞小孩呦!(1-1)

第一章 被召喚到異世界,就一定會有璀璨人生?(1-1)
  終於、終於就是今天!

  明明不想要但是卻莫名守護了二十年的童真終於在今天就要失去,雖然失去了什麼,不過卻讓人一點都不覺得惋惜,雖然這是個深澳又微妙的問題,不過此刻我完全不想思考,因為外面有個外表和個性都免強符合標準的妹子正在等著我!

  所謂的「第一次」總是讓人不自覺的特別慎重,雖然已經洗完一次澡,但是卻又讓人不安,又忍不住地再把重點部位給洗了一次,以防有任何異味,在擦乾身體後,噴上據說可以讓女性發情的古龍水、做了幾次的深呼吸,我在下半身為上浴巾、遮掩住某個已經興奮到極限的物體後,走出浴室──

  什麼鬼?

2019年4月2日

宅我人生(21-3)

身為被欺負的宅男的我,只能躲進遊戲裡過起第二人生
第二十一章 雖然已經開學許久,但對我們來說都是新的學期(21-3)
  真是的,當老師當到這麼狼狽,他沒問題嗎?

  「師者,傳道、授業、解惑也。」這是孔子對老師的定義,至今也常常被拿出來解釋老師的職責,老實說我不認為「當老師」是件簡單的事情,因為光是累積知識就已經夠累人,還要負責將這些知識教授於他人,就算有充足的知識並不一定能夠完美的傳授給他人,就算能夠完整的傳授給他人也不一定有勇氣站上講台面對學生,就算做到以上,也不一定能夠站出來指證學生的錯誤或是擁有檢討擠身錯誤的心。

  數學老師很明顯是怕我才會搞成這個樣子,但他一定不知道我並沒有要挑他毛病的打算,如果真的要糗他的話,早在上課開始後十分鐘就被我修理的體無完膚,上課只懂抄課本、照著課本的東西唸,就連抄錯算式也不知道,中間也有不少小細節講的很含糊,那些明明就是關鍵,但是更奇怪的事情是,就算抄錯了學生們還是能夠表示理解,更沒有人提出老師的錯誤,彷彿錯誤根本不存在。